Recomendación a Familias

Nada de móvil para menores de 12 años, y sin whatsapp hasta los 16: la policía explica los peligros.

Esther Arén Vidal es Inspectora Jefe del Cuerpo Nacional de Policía y se especializa en la lucha contra el acoso a menores y los ciberdelitos relacionados con ello en España. En una entrevista radiofónica en Onda Cero explica por qué los abusones de hoy son distintos en su forma de operar a los abusones de colegio en otras épocas, y cómo Internet en el móvil es un peligro para los chicos.

“Siempre te dicen: ‘es que eso del acoso ha ocurrido toda la vida’. No. Ahora es una realidad completamente distinta. Antes, en el acoso escolar, había una pruebas, lo veías, había testigos. Ahora, en cambio, todo sucede a través de las redes”, explica.

No se trata solo del acoso con insultos o amenazas por Internet (el cyberbulling), sino también del sexting (enviar o solicitar fotos con contenido sexual, que a veces se hacen los adolescentes para presumir, o presionados, y luego ven espantados que circulan por doquier) o del grooming (adultos que buscan hacerse amigos digitales de niños o adolescentes para obtener datos de él y luego servicios sexuales, por seducción o chantaje).

Antes de los 12, sin móvil; antes de los 16, sin whatsapp
“Si le das a un menor un coche con catorce años, sin carnet de conducir, sin acompañarle, está claro que no quedará ileso. Ahora a los niños de menos de 14 años le estamos dando terminales de última generación para que vayan a 200 por las redes sin que tengan idea. Dicen: ‘es que el niño es el que sabe’. No: el niño es el que más lo usa, pero no tiene ni idea”, previene.

“Los especialistas dicen que con menos de doce años no se les debe dar un móvil, y menos con conexión a Internet. Whatsapp no se debe tener hasta los 16 años, lo dice la propia red Whatsapp, y eso casi nadie lo sabe”.

Una opción para padres es que se habilite una función del móvil del chico que envíe copias de todos los mensajes de whatsapp a un correo que los padres revisan. Así se detecta a los abusones, predadores sexuales, etc… y quedan pruebas.

Si te interesa seguir leyendo, visita el siguiente enlace...

Artículo Completo

 

Comenzando la Lectura

Muchas veces, en el aula, nos agobiamos cuando un niño aún no ha adquirido la lectura. A nivel escolar la lectoescritura es fundamental para todas las áreas, por lo que es el primer paso a trabajar con los alumnos de primaria. 

Para ello, os dejamos este materia que os puede servir para comenzar a adquirir la lectura con los niños más pequeños. También puede ser utilizada en la etapa de infantil.

Descargar Aquí

CONSEJOS PARA COMENZAR EL COLEGIO

Hoy, os proponemos unos consejos que pueven venirnos útiles para afrontar los primeros días de clase y conseguir así, que a nuestros hijos no les cueste tanto trabajo comenzar la rutina del año escolar.

La actitud que manifestamos los padres a la hora de comenzar el curso, marca y dirige la actitud con la que el niño llegará a calse los primeros días. Algunos de los consejos que os mostramos más adelante nos pueden ser útiles.

• Rutinas en casa: es importante que en casa tengan una rutina de tareas y obligaciones propias (dentro de este tiempo, entre el dedicado al ocio). 
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• Firmes y Sinceros: una de las cosas más importantes, sobre todo para los alumnos que les cuesta más empezar en el colegio, es mostrarles la realida tal cual es, hablarles de los horarios, si se quedarán o no al comedor u otras actividades, etc. No mentirles o chantagearles con "si vas al cole luego..." porque no tomarán esta actividad como obligación y deber si no como acción para llegar a otro fin que no es el que se prentende. De esta forma, también debemos ser fuertes y firmes. Los horarios hay que cumplirlos y aunque nos duela verle llorar a la entrada (si es el caso), pensemos que es cuestión de días el acostumbrarse. Pero si cedemos, terminarán por ir exigiendo cada vez más hasta conseguir el objetvio de no querer entrar al centro.

• FeedBack: es aconsejable mantenr una comunicación fluida con el profesor/tutor de nuestro hijo. Esto, nos ayudará a evitar malos entendidos, no fomentar aspectos negativos, y conocer el por qué nuestro hijo/alumno, realiza unas cosas u otras, de una u otra manera.

• Ante todo positividad: Es recomendable, cada vez que se hable del colegio con ellos, fomentar comentarios en positivo y no al contrario. Es decir, hablar de las cosas buenas, lo que le gusta al niño,... dejando de lado aquello que más le molesta o disgusta. Esto no quiere decir que el padre no tenga en cuenta aquello que el niño le dice, si no , que delante de él, le quite hierro al asunto y focalice la atención en lo positivo y agradable. Después, el padre podrá atajar los aspectos negativos con el profesor.  
•  Interés por sus actividades: a todos nos gusta ser centro de atención, y a los menores más, sobre todo con respecto a los adultos de su entorno más próximo. Por ello, os aconsejamos que mostréis interés por aquello que hacen, dónde han estado, qué tienen para mañana,... esto les ayudará a mostrarse más activos en las actividades por las que preguntamos, puesto que son del interés de los referentes paternos.  
• Crear ilusión: es aconsejable preparar la vuelta al cole con los hijos. De manera que les hagamos pratícipes de las compras o búsqueda de los materiales que necesitarán. De esta forma, lo sentirán como propio y verán como sus padres son partícipes de una tarea de ellos.

• Autonomía vs defensa; desde casa, es conveniente que reforcemos la autonomía de nuestro hijo a la hora de realización de actividades. Cada niño (según su edad) en su justa medida. Si conseguimos que nuestro hijo sea capaz de realizar las actividades (no solo académicas) por si solo (con nuestra ayuda al princio), conseguiremos que adquiera habilidades que le ayudarán a ser autónomo con los iguales. Esto no significa que el niño tenga que defenderse de aquello que ocurre en el colegio, porque así, el niño no adquiere habilidades, simplemente adopta una situación que no le ayuda en el aprendizaje golabal, más bien le hace conformista.
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Fichas para practicar la Resta

Hoy os dejamos un dossier de fichas para practicar la resta con y sin llevadas. En ellas también encontraréis las hojas con las respuestas para que puedan corregirlas los mismos niños, percatándose así, de los errores cometidos. 

Las fichas han sido elaboradas por  www.maestroteca.com.

Descargar aquí

Fichas para practicar la Suma.

Aquí os dejamos una recopilación de fichas de sumar para practicar. 

Gracias a los compañeros del portal http://www.maestroteca.com/, los cuales han preparado este material, podemos practicar las operaciones de suma desde dos sumandos y después comprobar tú mismo los resultados, ya que en cada ficha, vienen las soluciones. 

Podéis descargarlo. Dentro de la carpeta, encontraréis otras cuatro carpetas, en ellas están las fichas para practicar; 

Carpeta 1; con números menores a 100.
Carpeta 2; Con números menores a 1000.
Carpeta 3; Con números menores a 10000.
Carpeta 4; Con tres y cuatro sumandos menores a 1000. 


Descargar Fichas de Sumas

Trabajar la Lecto-escritura

Para trabajar los procesos de lecutra y escritura con los alumnos más pequeños (sobre todo 1º de primaria), hay muchos métodos y técnicas. Una de las más extendidas, es trabajar por fonemoas, comenzando por los más sencillos de pronunciar.

Os dejamos aquí un manual del Gobierno de Navarrra que os puede ayudar a trabajarla, tanto en casa como desde el aula. 

Descargar Aquí

Tablas de multiplicar

Acercar a los niños a la multiplicación en cinco pasos:

1. Espera el momento justo

Uno de los errores más frecuentes que cometen los padres en la educación de sus hijos consiste en enseñarles contenidos para los cuales aún no están preparados. Por eso, el primer paso para que le enseñes las tablas de multiplicar, y probablemente uno de los más importantes para no sentar un precedente negativo, consiste en determinar el momento apropiado. El niño estará preparado cuando tenga la madurez suficiente como para asumir contenidos nuevos y haya adquirido conocimientos esenciales como la suma y la resta. Otro factor que a menudo olvidamos pero que resulta esencial es la motivación, es fundamental que el niño esté motivado por aprender a multiplicar.

2. Explícale en qué consiste la multiplicación

A la mayoría de los niños les gusta entender el por qué de las cosas, les apasiona descubrir para qué sirven, de esta forma se motivan. Por eso es esencial que, más que darle las tablas para que las aprenda de memoria, le expliques que la multiplicación no es más que la suma sucesiva de un mismo número y que es muy útil para sacar cuentas rápidas. Solo cuando el niño comprende la utilidad de la multiplicación puede encontrarle sentido a aprender las tablas.

3. Enséñale las multiplicaciones básicas

A menudo los padres, e incluso algunos maestros, piensan que aprender a multiplicar equivale a memorizar pero se trata de un grave error. En realidad las tablas son lo último que debe aprender. Primero debe empezar por multiplicaciones básicas y muy sencillas, como por ejemplo, 2X2, 2X3 o 3X3.Se trata de que desarrolle la habilidad de multiplicar y comprenda el proceso que está en la base. Para trabajar el concepto de la multiplicación debes indicarle que se trata de la suma sucesiva del mismo número, de manera que 2X3 significa 2 veces 3; es decir: 3+3. Y así sucesivamente.

4. Motívalo a practicar

La multiplicación no solo es lógica, también demanda una buena dosis de práctica, así el niño reforzará los conocimientos adquiridos y a la vez, aumentará la confianza en sus capacidades. Cualquier sitio es bueno para practicar, sobre todo fuera de casa, para que comprenda la importancia de esta nueva habilidad. Por ejemplo, cuando vayáis de compras puedes preguntarle: ¿Cuánto debo pagar por 3 tarros de mermelada si cada una cuesta 2 euros?

5. Pasa a la tabla de multiplicación

Una vez que el niño haya comprendido cómo funcionan las multiplicaciones básicas, ha llegado el momento de que le enseñes las tablas. Puedes utilizar las tablas tradicionales o una personalizada. En un primer momento lo más importante es que el niño manipule y visualice la tabla para que pueda comprenderla. Luego puede pasar a aprenderlas, aunque tendrá que hacer acopio de la memoria, hay diferentes trucos que le permitirán avanzar más rápido en el aprendizaje, como por ejemplo:

Tabla del 0. Todos los números multiplicados por 0 dan como resultado 0.

Tabla del 1. Todos los números multiplicados por 1 dan como resultado el mismo número.

Tabla del 2. Cualquier número multiplicado por 2 es el doble del número.

Tabla del 5. Los números multiplicados por 5 terminan en 0 o 5, yendo en series que suman 5 cada vez.

Tabla del 10. Solo es necesario añadir un 0 al número multiplicado.

Artículo original

Elaboración de programaciones

Llegamos a final de curso, y comienza el tiempo de ir pensando en las programaciones para el nuevo curso.

Para ello, es necesario que los profesores nos renovemos e intentemos elaborar progamaciones dinámicas y atractivas para motivar a los alumnos a la hora del aprendizaje. Este artículo publicado por AULAPLANETA, nos muestra algunos recursos que nos pueden ayudar.

En el artículo, además, se proyecta un video explicativo que puede sernos muy útil. 

Os dejamos el enlace del artículo completo para los que os pueda servir. 

 Elaboración de Programaciones (Artículo)

Las programaciones didácticas son instrumentos de planificación, desarrollo y evaluación de cada una de las áreas o asignaturas y concretan los distintos elementos del currículo en cada curso. Su elaboración es una las principales tareas que debes llevar a cabo como docente al inicio del año escolar y, para ello, debes aplicar la legislación educativa nacional vigente, la LOMCE, y su desarrollo autonómico. Las programaciones de aula generalmente requieren mucho trabajo del docente. Para sistematizar el proceso y facilitar las tareas cotidianas, aulaPlaneta presenta la Programación de aula dinámica, una nueva funcionalidad que te ayudará a elaborar la programación de forma fácil y rápida. Además, te sugerimos 8 herramientas y páginas web que te ofrecen guías prácticas, consejos, modelos y ejemplos y otros muchos materiales interesantes.
PROGRAMACIONES DE AULA DINÁMICAS DE AULAPLANETA
Para facilitar la labor de programación, aulaPlaneta pone a tu disposición en su servicio digital diversas herramientas y documentos:

• Programación de aula dinámica, una nueva funcionalidad que genera de forma “automatizada” tus programaciones de aula personalizadas, que puedes descargar en formato DOCX para modificarlas a tu gusto. La programación reflejará la planificación didáctica que establezcas en los Cuadernos del profesor, con la selección de recursos y secuenciación didáctica que hayas definido y vinculará las unidades a los objetivos curriculares, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje de tu comunidad autónoma, además de los recursos. Cuando, durante el curso, realices alguna modificación a la secuencia inicial, podrás generar de nuevo la Programación de aulaPlaneta, y estas modificaciones quedarán reflejadas en el nuevo documento.

En el Manual de Ayuda de aulaPlaneta te explicamos cómo realizar una programación de aula dinámica en sencillos pasos.

• Propuestas de programación de aula, completas y editables, para las asignaturas de History & Geography, Science y Lingua galega e literatura.
• Tablas de valoración con diversos indicadores para autoevaluar los logros del profesorado alcanzados a lo largo del curso en el proceso de enseñanza y la práctica docente. Además de responder al requerimiento de la LOMCE, será muy práctico para tomar nota de cómo mejorar la programación del aula de cara al curso siguiente.

- See more at: http://www.aulaplaneta.com/2017/05/16/recursos-tic/como-elaborar-tu-programacion-de-aula-de-forma-facil-y-rapida/?utm_medium=social&utm_source=twitter&utm_publisher=organic&utm_term=awareness&utm_content=post&utm_campaign=redessociales#sthash.bS0GuA3x.dpuf

Las programaciones didácticas son instrumentos de planificación, desarrollo y evaluación de cada una de las áreas o asignaturas y concretan los distintos elementos del currículo en cada curso. Su elaboración es una las principales tareas que debes llevar a cabo como docente al inicio del año escolar y, para ello, debes aplicar la legislación educativa nacional vigente, la LOMCE, y su desarrollo autonómico. Las programaciones de aula generalmente requieren mucho trabajo del docente. Para sistematizar el proceso y facilitar las tareas cotidianas, aulaPlaneta presenta la Programación de aula dinámica, una nueva funcionalidad que te ayudará a elaborar la programación de forma fácil y rápida. Además, te sugerimos 8 herramientas y páginas web que te ofrecen guías prácticas, consejos, modelos y ejemplos y otros muchos materiales interesantes.
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Las programaciones didácticas son instrumentos de planificación, desarrollo y evaluación de cada una de las áreas o asignaturas y concretan los distintos elementos del currículo en cada curso. Su elaboración es una las principales tareas que debes llevar a cabo como docente al inicio del año escolar y, para ello, debes aplicar la legislación educativa nacional vigente, la LOMCE, y su desarrollo autonómico. Las programaciones de aula generalmente requieren mucho trabajo del docente. Para sistematizar el proceso y facilitar las tareas cotidianas, aulaPlaneta presenta la Programación de aula dinámica, una nueva funcionalidad que te ayudará a elaborar la programación de forma fácil y rápida. Además, te sugerimos 8 herramientas y páginas web que te ofrecen guías prácticas, consejos, modelos y ejemplos y otros muchos materiales interesantes.
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Libro "MUNDOS PARALELOS"

Os presentamos una novela de ciencia ficción escrita por un antiguo alumno de nuestro centro. Con una presente juventud, se ha enrolado en la aventura de la narración fantástica a través de una novela corta que te transmite ciertos valores sobre el ser humano que quizás a veces no alcanzamos a percibir. Adrián Luque (Autor) nos muestra la posibilidad de exitencia de tres mudos paralelos en los que los seres se asemejan en origen y estructura, pero donde la avaricia de unos busca la aniquilación de los otros. Esta novela, se puede encontrar en las librerias o en Amazon en soporte ebook. 

Figuras Planas y Figuras con Volumen

Diferenciar las figuras planas de las figuras con volumen para lo alumnos de primaria. 

Comparar las figuras planas con las imágenes o figuras en 2 dimensiones y las figuras con volumen con las figuras o imágenes en 3d. 

Cronología etapas del Ser Humano

Video para trabajar las etapas históricas del ser humano.  ¿Cómo trabajarlo?

1 Expliar que llamamos historia al periodo sobre el que se ha escrito algo. Por ello sabemos qué ocurrió en ese período. 

2 Hablaremos del prfijo pre (antes de). Para mostrar la prehistoria como el momento sobre el que no hay nada escrito y que intuimos por los descubrimientos que se dan. Se pueden poner ejemplos de pictos u otros dibujos de la prehistoria para mostrar que gracias a ellos sabemos que eran cazadores,...

3  Forum sobre la importancia de escribir - la escritura. Después resaltaremos que la aparición de la escritura es el punto de separación entre prehistoria e historia.

4 Haremos un esquema en dos partes en el estableceremos los períodos dentro de la prehistoria como moemntos que creemos conocer al ser humano.  Y los períodos de la Historia en los que sabemos más detalles porque hubo gente que escribió sobre ello.

5 Buscaremos en la red (cada alumno), un hecho relevante de cada uno de los períodos que hemos separado las dos etapas del ser humano. 

6 Expondremos el video dos veces. 

7 Pediremos que el alumno sea el que vaya explicando el video haciendo uso del pause.