Películas en Familia

¿Qué películas podemos ver en Netflix con nuestros hijos pero que no son de dibujos?

 Estas son agunas de las más recomendadas para ver en familia.

1. Charlie y la fábrica de chocolate 

2. Escalofríos

3. Mowgli: Relatos del libro de la selva

4. Space Jam

5. Saga de Harry Potter

6. El retorno de Mary Poppins

7. Peter Rabbit

8. Matilda

9. Benji

10. Go Karts

11. Tron legacy

12. Acero Puro

13. Spy Kids

14. La maldición de las brujas 

15. Kárate Kid (2010)

16. Las Cazafantasmas

17. Los futbolísimos

18. Jumanji; Bienvenidos a la jungla

19. Jumanji: Siguiente nivel

20. Jumanji Original (1995)

21. Pan (Viaje a Nunca Jamás)

22. Daniel el Travieso

23. Los pitufos

24. Viaje al centro de la tierra 

25. The Goonies

 

 

Secretos para crear a un hijo Sano y Feliz

Alejandra Pino Jaramillo

¿Qué pasa si la experiencia demuestra que los secretos para criar a un niño sano y feliz se ocultan detrás de la simplicidad? A veces, las pequeñas acciones y prácticas diarias son suficientes para hacer que el papel de los padres sea más ligero y agradable y para garantizarle al niño el crecimiento y la atención que merece. Con estos consejos aprenderás cómo tratar a tus hijos con mayor cuidado, ya que están hechos de sueños.

-      - Obsérvalo y escúchalo

-      - Recuerda que no es un adulto

-      - El día a día debe ser tranquilo, sin altibajos.
   - Muéstrate tranquili y feliz cuando te dirijas a él.

-     - Evita comparar a tu hijo con los demás

-      - Mantén su autoestima alta (ten en cuenta sus cosas)

-      - Pasa tiempo con él. Tiempo que le haga estar alegre.

-      - Presta atención a sus miedos e incertidumbre. 

LOS REGALOS EN NAVIDAD

La regla de los cuatro regalos de Navidad

Estefanía Esteban  

Periodista

Ni ocho, ni diez ni doce. Cuatro. Cuatro es una cifra perfecta. Es la cantidad de regalos que recomiendan los expertos para los niños en Navidad. 

Ya me imagino que es un objetivo casi imposible. Toda la familia compite por hacer al niño feliz, e incluye sus deseos en su carta personal a los Reyes Magos. Al final, los niños se juntan con el regalo que encargó su tía, el que encargó su tío, el que pidieron sus abuelos, el que pidieron sus otros abuelos... los que apuntaron ellos... Y resulta que reciben tantos juguetes, que no son capaces de pasar más de un día seguido con uno de ellos. La solución para evitar este empacho de juguetes: la regla de los cuatro regalos de Navidad. 

La regla de los cuatro regalos navideños es bien sencilla. Consiste en seleccionar sólo cuatro cosas, basándose siempre en estos cuatro principios: 

1. Algo que sirva para llevar (ropa, zapatos, complementos...).

2. Algo para leer.

3. Algo que realmente deseen.

4. Algo que realmente necesiten.


Artículo Original 

Mejorar las relaciones sociales del niño

5 consejos para mejorar la socialización del niño

• Procura favorecer el entorno donde los niños puedan tener diferentes interacciones sociales.
•  
• Educa con tu ejemplo
•  
• Muéstrales tu afecto y aceptación
•  
• Ayúdale a identificar sus emociones 
•  
• Deja que tenga interacciones sociales

Los beneficios de un adecuado grupo social para los niños

• Estimula psíquica y motoramente a los niños

• Aquello que es aprehendido desde pequeños, permanecerá en su inconsciente tal vez durante mucho tiempo, pero durante su vida adulta, ellos recordarán lo aprendido.

• Estimula sus capacidades de auto-resolución

• Promueve sentimientos de aceptación y, en consecuencia, estimula el cerebro para la liberación de endorfinas, lo que se traduce en que los niños con un adecuado grupo social serán más felices

 Artículo Original

 

7 Formas para saber si nuestro hijo es adicto a internet

El abuso de la tecnología puede acarrear diversos problemas académicos, sociales y de salud entre los jóvenes. Éstos son siete síntomas, según la psicóloga María Guerrero, que dan la voz de alarma.

 

 

1. Aislamiento de la familia

Según la Agencia Española de Consumo un 9% de los estudiantes entre 6 y 9 años de edad tienen un ordenador en su habitación. Esto puede provocar que los menores pasen demasiado tiempo delante de la pantalla sin la supervisión de las familias.

2. Cambios en la rutina y en las aficiones

 Un síntoma que puede hacer sospechar es cuando el menor ha decidido cambiar sus rutinas por pasar más tiempo conectado o ha dejado a un lado sus aficiones.

3. Alteración del sueño 

Más de la mitad de los jóvenes españoles de entre 12 y 18 años de edad duermen menos de las siete horas de sueño recomendadas. Una cuestión que afecta al día a día, ya que un 40% de dichos jóvenes tienen problemas de sueño durante el día.

4. Fracaso escolar

Los estudiantes que abusan de Internet tienen un mayor riesgo de empeorar su nivel académico en comparación con el alumnado que hace un uso adecuado de la tecnología.

5. Cambios de humor y en las relaciones sociales

El abuso en el uso de la tecnología puede generar cambios de humor repentinos e irritabilidad. Además, al pasar tanto tiempo conectados, los menores pueden perder interés por las relaciones sociales en la vida real.

6. Estrés ante la falta de tecnología

Esta adicción también tiene su particular síndrome de abstinencia; el 69% de los adolescentes españoles de 15 años se sienten realmente mal si no se conectan a Internet.

7. Ansiedad y depresión

En los últimos años los trastornos de ansiedad y depresión han aumentado un 70% entre los niños y adolescentes por el abuso de Internet.

Artículo Original 

Motivar a los alumnos

5 Claves para motivar a los alumnos

1.- Potenciar la motivación intrínseca

Para lograr que los alumnos encuentren las clases suficientemente interesantes es necesario potenciar su motivación intrínseca, es decir, el interés que sale del interior del propio alumno o alumna. Es importante también ayudar al chico a que encuentre un valor en el aprendizaje que le pueda ayudar en su vida cotidiana.

 Estrategias para potenciar la motivación intrínseca:

1. Intentar asociar las actividades de la clase con los intereses del estudiante: deportes, música, eventos de actualidad, cultura audiovisual, etc.
2. Despertar la curiosidad del estudiante apelando al factor sorpresa. Tratando y comparando la información que utilizan en el aula con la realidad del entorno en el que se mueven.
3. Utilizar juegos y actividades, on line y físicas, para hacer las clases más divertidas, amables y cercanas a los alumnos.
4. Introducir variedad en la organización y estructura de las clases para no aburrir a los alumnos con una excesiva monotonía.

2.- Ceder el protagonismo a los estudiantes

 Lo más recomendable es hacer a los alumnos partícipes de la clase. Los alumnos tienen que poder  preguntar y opinar si ningún miedo, ni sentirse cohibidos.

Un ejercicio interesante y altamente motivador es pedir a los alumnos (individualmente o por grupos) que aporten y creen un producto cultural relacionado con las materias que se están explicando.

3.- Evitar dar demasiada importancia a las evaluaciones

Además de evitar la ansiedad y una competencia excesiva entre compañeros, los alumnos que estudian con el único objetivo de sacar buenas notas, además de ser  más fácil que pierdan la motivación en algún momento, no disfrutan del placer de aprender por el mero hecho de hacerlo e incluso por diversión.

4.- Trasladar la propia motivación a los estudiantes

La motivación también se contagia. Por este motivo, una estrategia muy eficaz es que el profesor comunique su propio interés por la materia a los alumnos.

5.- Usar conceptos novedosos

Los recursos tecnológicos y las TICs (tecnologías de la información y comunicación) hace ya tiempo que entraron en el aula. Sin embargo, no se utilizan en todo su potencial. El material interactivo y audiovisual, sobre todo si implica la participación activa de los estudiantes, es una apuesta segura para despertar el interés y la motivación de alumnos de todas las edades.

Artículo Original

Planes familiares para después de las vacaciones de Navidad

Después de las vacaciones de Navidad y para asumir los posibles gastos extras en esta época, podemos planificar ciertas actividades que no nos conlleven gastos extras. Algunos de estos planes pueden ser:

1.- Visitar museos gratuitos en la ciudad. En madrid hay muchos, algunos los podéis visitar aquí museos gratuitos de Madrid.Durante este año se celebra el centenario de la inaguración del metro de Madrid. Se puede visitar la exposición de trenes y otros materiales, en la estación de Chamartín.

 2.- Conocer, visitar y disfrutar de los diferentes parques de la ciudad. Muchos de ellos tienen diferentes lugares habilitados para actividades. Algunos ejemplos Madrid Río, Templo de Debod, Parque del Oeste, Parque Lineal del Manzanares...

3.- Visita a diferentes centros comerciales donde podemos encontrar ludotecas o parques de recreo para los niños. 

4.- Visitar diferentes lugares de la sierra para aprovechar las nevadas. Disfrutar de un día de nieve, puede ser una buena alternativa. 

5.- Realizar rutas por el campo. 

6.- Realizar algún tipo de deporte común con nuestros hijos o al menos acompañarlos a que ellos los practiquen.

7.- Visitar los pueblos de la comunidad para paser el día en familia.  

8.- El primer domingo de mes, visitar el mercado natural de la casa de campo, en plena naturaleza. 

9.- Asistir a Cuentacuentos en las librerías Dragón Lector. Para la mayoría de las actividades es bueno reservar asistencia o ir con tiempo pues el aforo es limitado. Es conveniente preguntar en las bibliotecas públicas, pues suele haber actividades gratuitas preparadas.

10.- Actividades en la Fundación Telefónica. La mayoría de las actividades suelen ser gratuitas.  

Volver a la rutina después de Vacaciones

8 consejos imprescindibles para volver a la rutina después de las vacaciones de Navidad

1.-  Volver a sus horarios y rutinas poco a poco.   

2.- Los primeros días pueden mostrarse tal vez tristes, irritados, cansados, ... tener paciencia, hablando con ellos para explicarles que es importante para no fracaser en sus tareas.   

3.- El día antes de la vuelta al cole anima al niño o niña con mensajes positivos. 

4.- Un rato antes de la hora de irse a la cama, sigue el ritual habitual de rutinas y evita la actividad.

5.- El primer día de cole, es normal que les cueste levantarse. Por ello tómalo con calma y hazlo con el tiempo suficiente. 

6.- Haz que el camino al cole sea tranquilo y aprovéchalo para continuar con los mensajes positivos. 

7.- A la salida del cole, déjales un tiempo de esparcimiento. 

8.- Sigue con estas pautas cada día, y poco a poco los pequeños se irán habituando.  

Artículo Original

Niños Felices en el Cole

7 Consejos para ayudar a los niños a ser felices en el colegio

Esa desgana y apatía al ir al colegio pueden estar originadas, por ejemplo, por aburrimiento, por no gustarle su clase o su profesor, por no divertirse en los patios y recreo... Y esta puede llevarle a un estado emocional que le impida continuar de una manera óptima y saludable su proceso educativo, y por lo tanto, ser sumergido en un profunda tristeza de la que luego resultaría más difícil salir. 

Como principales referentes de nuestros hijos e hijas, podemos mostrarles cómo nosotros hacemos por ser felices en nuestro trabajo:

1. Si mi actitud frente a mi inicio de semana, por dura que sea, es una actitud positiva y así lo verbalizo, me muestro satisfecha o satisfecho por todo el aprendizaje que me espera y además agradezco las nuevas experiencias que se me ofrecen, mi hija o mi hijo lo verá y eso es lo que aprenderá. Sin dejar de tener en cuenta que, por supuesto, el cansancio o la pereza son legítimas.

2. Ofrécele retos para cada día, ya que cada día es una nueva oportunidad. Levantar la mano en una clase en la que no se atreve, jugar con algún compañero nuevo, agradecer la comida que le preparan…

3. Apúntate al desayuno vital, como muchos profesores lo llaman. Este consiste en dejarle un mensaje positivo y motivador en la bolsa para su comida de media mañana. Se llevará una gran sorpresa y alegría al verlo.

4. Si muestro a mi hijo o hija cómo yo cuido a las personas de mi entorno, cómo hablo de mi jefe y de mis compañeros, etc. él acabará aprendiéndolo. Si yo hablo mal de mi jefe, no puedo pretender que él o ella hable con respeto hacia su maestro, por ejemplo.

5. Si yo me muestro irascible todos y cada uno de los lunes, eso es lo que verán mis hijas e hijos en mí, y entenderán que es lo habitual y lo que está bien. Esto no quita que, en alguna ocasión, a ser posible las menos, yo me muestre irascible antes de comenzar mi jornada de trabajo. También cómo gestione esa poca motivación para empezar la semana, será una enseñanza para ellos.

6. La Madre Teresa de Calcuta decía que no nos preocupáramos tanto de lo que le decimos a nuestros hijos, sino de lo que hacemos, ya que ellos nos observan constantemente. Nuestros hijos harán lo que nosotros, madres y padres hagamos. Mi actitud frente a mi trabajo será fuente de inspiración para ellos y ellas.

7. A la hora de charlar con mi hija o mi hijo de cómo fue el día en el colegio, es mejor hacerlo con preguntas cerradas, evitemos las preguntas universales que, por lo general, nos darán una respuesta universal; a la pregunta '¿Cómo fue el día en el colegio?' la respuesta será 'Bien, mami'.
Te recomendamos que le preguntes, por ejemplo, qué tres situaciones le gustaron más del día y qué tres menos. Eso dará pie a que realmente sea una conversación consciente, y nuestro hijo se dará cuenta todo lo que me interesa, tanto él como su vida en el colegio. De la misma manera yo le puedo contar de mi día.

Marga Santamaría

IMPORTANTE: La comunicación familia-escuela es fundamental, no olvidemos que el objetivo es común: la felicidad de los niños y las niñas.

Artículo Original 

¿Edad para tener móvil propio?

A día de hoy, no tenemos nadie claro donde comienza la edad idónea para tener o no teléfono móvil propio. Algunos, hablan de los 15 años como edad mínima. Otros creen que según avanza la sociedad, la edad ya está en los 12 años. Pero lo cierto es que el móvil es una herramienta muy útil en nuetros días a la vez que muy peligrosa si se una mal. De esta forma, ¿cuando un niño puede comenzar a usar cubiertos puntiagudos? No hay una edad,... simplemente cada persona madura a un ritmo diferente. Por lo que en nuestras casas, somos los adultos, los que debemos considerar cuándo nuestro hijo está preparado para saber usarlo de manera correcta. Desde mi punto de vista, no antes de los 12 años.

Los padres somos los responsable de lo que ocurre a nuestros hijos. Por ello, también somos los que mejor los conocemos. Por tanto, debemos estudiar bien cuando nuestros hijos están preparados para tener o no teléfono propio (conociendo las cosas que se pueden hacer y acceder con ellos). Al ser referentes de nuestros hijos, deberíamos buscar tiempo para preparar a nuestros hijos para un buen uso de él. Cuando hayamos decidido dar el paso ( y no antes de los 12 años), deberíamos deducar tiempo a charlar con ellos para prepararlos en los riesgos y consecuencias que puede llevar un mal uso de estos aparatos. Un tenedor es una herramienta imprescindible para comer, pero si la usa una persona que no tiene la madurez suficiente (popr ejemplo un bebé), puede lastimarse. 

Por ello, durante los primeros pasos de nuestros hijos con estos dispositivos, los padres debemos estar ahí y acompañarlos en su uso hasta que adquieran una cierta autosificiencia, al igual que hace un isntructor de vehículos cuando nos disponemos ha hacer prácticas. 

Para poder acompañar a nuestros hijos, es necesario señalar unas normas claras por las que el adulto pueda ver y compartir con el hijo las cosas que se hacen con el dispositivo.

Es importante que nuestros hijos confien en sus padres para poder contarles cualquier cosas que les preocupe u observen en el día a día, para ello, algunos recomiendan no espiar su teléfono, pero desde mi punto de vista, creo que el dejar claro desde el principio unas normas claras que especifique que, como los padres son últimos responsables de los actos del menor, podrán revisar el dispositivo cuando lo estimen necesario u oportuno. En cualquier empresa, el jefe puede pedir responsabilidades sobre las herramientas de trabajo que deja a sus empleados. No se trata de espiar, pero si el teléfono los compran los padres, en cierta medida es suyo. 

A veces, pretendemos que nuestros hijos sean ejemplares y no juegue con mandar imágenes obscenas, denigrantes o agresivas, pero los padres tenemos grupos en los que compartimos este tipo de materiales. No es adecuado y éticamente no podríamos exigirles a nuestros hijos que ellos no lo hagan. Seamos coherentes y exijámonos a nosotros mismos aquello que nos gustaría de nuestros menores. 

Por último, debemos hacer ver a los jóvenes de hoy, que hay más alternativas de ocio y/o distracción que los teléfonos inteligentes. Cada uno en sus casa, sabe qué actividades pueden resultarles atractivas, FOMENTÉMOSLAS. De esta forma, enseñaremos a nuestros hijos que se puede vivir desconectado al menos unas horas al día. Así, es importante fomentar en el hogar, momentos de abandono de los dispositivos electrónicos y dedicar tiempo a jugar con juegos alternativos, charlar, o simplemente aprovechar para mirarnos. De esta forma no llegaremos a ser EXTRAÑOS CONVIVIENDO BAJO EL MISMO TECHO.

Jesús David Casas.

Tareas del Niño Según Montessori

María Montessori fue pedagoga y doctora entre otras ocupaciones. Fue una de las personas más rompedoras a nivel pedagógico durante los primeros años del siglo XX. Sus teorías siguen siendo muy influyentes a día de hoy. Montessori aseguraba que una de las cosas que más ayudaba a los niños a aprender era el juego libre. Con esto, el niño relaciona los hechos que le ocurren con aquello que experimente.

Os dejamos aquí, una tabla de tareas del hogar para los niños según el método Montessori. 

Cortometraje de Pixar contra el Acoso

Este es el último cortometraje de Pixar sobre el acoso escolar. Se llama LOU y es muy interesante. Os recomendamos que lo visionési completo.

Lou es un corto de Pixar, que aborda el tema del bullying, pero desde otra visión. Lou, un monstruo de “objetos perdidos” observa día a día el acoso escolar que sufren muchos niños en la hora del recreo. Un niño es el causante de todos los casos. Todos los patios se dedica a robar los objetos de otros niños. Pero un día el monstruo de los “objetos perdidos” le dará una lección. Le hará probar su propia medicina, pero solo para hacerle reflexionar y mostrarnos, que detrás de un niño acosador también hay una problemática.

 No solo trata el papel del niño/a que sufre acoso escolar. Lou nos muestra el motivo de porqué un niño se convierte en el malo de la película. Con el plan de Lou el niño reflexionará, y comprobará que ser bueno tiene su recompensa.

Artículo Original

Comenzar el Curso alumnos con Atención Dispersa

Pautas para preparar el comienzo del curso escolar de los niños con TDAH

En verano nos relajamos un poco más: hay menos rutinas, los horarios son menos estrictos, tenemos mucho tiempo libre.

La vuelta al colegio es sinónima de hacer nuevos amigos o rencontrarse con antiguos compañeros de clase. Sin embargo, ahora también toca adaptarse a la rutina escolar y volver a madrugar, estudiar o hacer los deberes.

Para que la vuelta al colegio se produzca de forma satisfactoria, necesitan un periodo de adaptación que normalmente dura unos días y sobre todo si tienen TDAH ya que les cuesta más volver a coger la rutina.

                  

La organización, la estructura y la rutina son elementos clave en las vidas de los individuos con TDAH, porque cualquier cambio les altera más y les pone más nerviosos. Además, debido a que son muy descuidados y olvidadizos, necesitan realizar siempre las mismas rutinas para automatizar el proceso. 

 

Ofrecemos algunas pautas que pueden preparar a los niños para la vuelta al colegio:

- Evitar la ansiedad y escoger un momento para poder hablar con ellos sobre "la vuelta al cole". La angustia por la separación o la incertidumbre por encontrarse con nuevos profesores y compañeros se puede minimizar si los progenitores "transmiten a sus hijos un enfoque positivo de lo que representa la vuelta al cole".

En esta conversación puedes hacer hincapié sobre la importancia de tener rutinas durante el año y de establecer un horario.

Es importante que el primer día de colegio sean los padres quienes les acompañen. En la despedida se les demostrara confianza y no alargarla en exceso. Del mismo modo, habrá que ser muy puntuales a la hora de la salida del centro. 

- Informarse de  las actividades extraescolares. Conocer las nuevas actividades fuera del horario escolar y planteárselas a los niños. Buscar el consenso con ellos. Dejarles decidir ayuda a su madurez y autoestima. 

- Comprobar los transportes. Trabajar el tema del desplazamiento con los niños, viendo los transportes que serán necesario y cual será la rutina de ida y vuelta al centro. 

- Comenzar a establecer  un horario.  Con los niños que suelen distraerse con facilidad, es conveniente fomentar el uso de un horario que se establecerá con ellos y que seguirán día a día. Cuando por motivos necesario se estime el cambio podrá hacerse pero no es aconsejable variar el horario de manera habitual pues deja de tener funcionalidad. En este horario, debe reflejarse el tiempo libre y de ocio del niño. 

- Cambiar los hábitos alimenticios. Al comienzo del curso se debe adoptar de nuevo una dieta equilibrada para estudiar. Un desayuno completo y bien planificado y un almuerzo variado y saludable son algunas de las recomendaciones de los especialistas en nutrición.

- Establece un límite gradual en el uso de las nuevas tecnologías (ordenador, videoconsolas?)

Es preferible que no utilicen ni el ordenador ni ninguna videoconsola antes de irse a dormir porque ello les sobrexcita más.

- Organiza su ambiente. Crear un espacio libre de distracciones para su estudio y otro para el ocio. 

- Revisar cuales son los materiales que le sirven del año anterior y cuales va a necesitar este año. No lo dejéis para el último día y empezar ya a prepararlo.Es conveniente que lo hagamos con los niños, no que el adulto le preparle lo necesario. De esta forma, se harán responsables del material que usan a diario.

- Acordar unos pequeños objetivos para el próximo curso. Como objetivo proncipal es dotar de autonomía al niño. De esta forma, es convenitne que se establezcan tareas como preparar su amteriales a dirario, seguir un hario de estudio y ocio obligarorio, responsabilidad en sus pertenencias, tanto en le hogar como en el colegio,...

Para alumnos Nuevos en un centro: 

- Recopilar información del centro. El colegio es el lugar donde los niños pasarán gran parte de su jornada diaria. Por este motivo, es esencial que los padres recopilen con antelación toda la información relativa al centro al que acudirán sus hijos.

Además de los datos básicos, como los horarios de apertura y cierre, la ubicación de los edificios o los teléfonos de contacto, los progenitores deben informarse de otros aspectos como la normativa del centro para las entradas y salidas o respecto a los uniformes o vestimenta de los alumnos, si deben llevar merienda y cómo debe ser o los servicios médicos que se prestan a los estudiantes.

Artículo Original 

Derecho al Juego Libre

Dos investigadores españoles denuncian ante la ONU el problema del déficit de juego entre los niños.

 El juego no debe ser ninguneado, porque infancia y juego son indisolubles y no pueden llevarse a cabo políticas de la infancia sin tener presente el derecho del niño al juego. Sin embargo, estamos ante un derecho olvidado, casi perdido, porque la mayoría de estados –incluido los considerados más avanzados– contravienen el artículo 31 de la Convención de los Derechos del Niño, que recoge el derecho al descanso y el esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas”.

"La Vanguardia".

Artículo Original 

Mejorar Lectura Comprensiva en Grupo

Esta actividad, desarrollada en cooperativo, nos puede ayudar a mejorar la comprensión lectora, sobre todo en los cursos más bajos, (1º, 2º de primaria). Primero, mostramos la forma de desarrollarla y más delante, en los enlaces Ficha 1 y Ficha 2, están las fichas para descargar e imprimir. 

 Aunque en el artículo original, se habla de formar o crear un monstruo, podemos utilizar esta técnica para crear otros seres o personales, lugares o elementos abstractos si se quiere realizar con alumnos mayores.

Al final, os dejamos el enlace del artículo original.

INSTRUCCIONES

• Forma grupos de 3 o 4 niños y reparte un modelo a cada grupo.
• En medio de la mesa se colocarán las tiras escritas, previamente recortadas.
• Los alumnos, por turnos, irán cogiendo una tira y leyendo en voz alta la instrucción.
• Después de dibujarla en su modelo, pasarán la hoja al compañero que cogerá una tira escrita y procederá a hacer lo que le indica. Así hasta terminar todas las tiras.
• Una vez terminado el dibujo los alumnos seguirán rotando el folio hasta colorear por completo su monstruo, según haya acordado el grupo, cada uno pintará su parte dibujada.

Ficha 1

Ficha 2

Artículo Original

Trabajar la dislexia en casa

5 Consejos para trabajar la dislexia en casa

La dislexia es un trastorno del aprendizaje que se manifiesta con una dificultad para leer y para comprender lo que se lee. Esto no está relacionado con problemas en la inteligencia, sino con la forma de procesar las letras y las palabras.

Cuando un niño tiene dislexia presenta dificultades para leer de forma fluida, para descodificar las letras que está viendo y para comprender palabras o frases, lo que le dificulta en muchos casos seguir el ritmo de la clase porque leen mucho más despacio que sus compañeros. La dislexia puede tratarse mejorando la habilidad para leer y la comprensión lectora del niño. Para conseguir este objetivo, el niño debe trabajar de forma constante, no solo en el aula sino en casa y debe recibir el apoyo de sus padres para realizar actividades que le permitan progresar y mantenerse motivado.

1. Detectar cuál es la dificultad concreta del niño

La dislexia no se manifiesta del mismo modo en todos los niños. No solo existen distintos tipos de dislexia, sino que la intensidad en la que se manifiesta varía en cada persona. Por eso es importante que, si se detectan indicios que puedan indicar que el niño padece este trastorno, se busque ayuda profesional cuanto antes para determinar si el niño padece dislexia, de qué tipo y en qué grado.

A partir del diagnóstico será más fácil comenzar a trabajar para que el niño mejore, gracias a una serie de actividades diseñadas específicamente para tratar las áreas en las que el niño muestra más dificultades, tanto en el aula como en casa.

2. Trabajar junto a él en actividades específicas para su dificultad

Cuando se ha determinado cuál es la dificultad concreta del niño y en qué grado le afecta, se prepararán una serie de actividades sobre las que el niño deberá trabajar en el aula, pero también se deberá reforzar todo lo aprendido en clases desde casa.

Los padres deben sentarse con el niño y ayudarlo a realizar tareas de lectura y comprensión. Algunos ejemplos de actividades que se pueden realizar en casa son:

• Lectura conjunta de libros que sean de interés para el niño: se debe insistir en que el niño se concentre en las palabras y en que se tome el tiempo que necesite para entender aquello que está leyendo. Si es un tema que interese al niño mucho mejor, pues será más fácil que disfrute de la lectura.
• Lectura en voz alta para que el niño detecte errores: se puede elegir una lista de palabras cuya dificultad variará en función del nivel del niño. Se le pide al niño que lea las palabras y luego se las leemos en voz alta avisándole que debe detectar cuáles son las palabras que no decimos correctamente. De esta forma lo ayudamos a concentrarse en la correspondencia entre sonidos y letras.
• Lectura de sílabas complejas: otro ejercicio bueno para mejorar la destreza lectora es la lectura de sílabas complejas, de tres o cuatro letras. El niño deberá leer en silencio una lista de sílabas y luego hacerlo en voz alta. Podemos resaltar aquellas sílabas que ha leído bien para que, a medida que mejore, pueda ver sus avances y se mantenga motivado. A medida que avance las sílabas se pueden sustituir por palabras y frases.

3. Utilizar el juego como herramienta de trabajo

Una de las mejores formas de trabajar con los niños es a través del juego. En el caso de la dislexia, utilizar juegos con letras y palabras es una forma divertida de que el niño realice actividades de refuerzo sin que lo perciba como tareas extra.

El juego es además una forma de reforzar el vínculo con los hijos. Algunos de los juegos que se pueden realizar junto a él son las sopas de letras, juegos de formar palabras como el Scrabble o el Boggle, o también se puede jugar al ahorcado, empezando con palabras sencillas y aumentando la dificultad a medida que el niño hace avances.

4. No presionar en exceso al niño

Aunque el trabajo constante es necesario para mejorar la habilidad con la lectura, es importante no presionar de más al niño. Para él ya es difícil el esfuerzo constante que tiene que realizar en todas sus tareas de lectura, por lo que se le debe apoyar, pero también se debe dejar espacio al niño para que si se siente cansado, pueda tomar un descanso.

5. Mantener la motivación

En muchos casos los niños con dislexia se sienten como menos capaces que sus compañeros de clases a causa de su dificultad con la lectura. Sin embargo es muy importante recalcar que estas dificultades no están asociadas a la inteligencia y que el niño es igual de capaz que los demás niños.

Los padres deben esforzarse por mantener la motivación del niño y por evitar que se sienta mal al encontrarse con las dificultades propias de la dislexia. Se deben encontrar actividades en las que los niños destaquen, como los deportes o alguna actividad artística, en la que el niño pueda expresarse cómodamente y con la que se sienta a gusto.

Ver un progreso favorable en estas actividades puede ayudar al niño a sentirse motivado. De este modo será más fácil que se esfuerce más con la lectura y la comprensión lectora, porque verá que el trabajo constante le trae recompensas.

Para trabajar la dislexia en casa lo más importante es ser pacientes, seguir las recomendaciones del pedagogo que nos asesore e involucrarse en las actividades que realiza el niño. El apoyo de los padres es clave para conseguir que la dislexia no sea un problema a largo plazo para los hijos.

Artículo escrito por María José Madarnás, editora de Maternidad Fácil.

Artículo Original 

Edad Mínima para usar Redes Sociales

Cuando hablamos de problemas entre nuestros alumnos, debidos al uso de las redes sociales, en la mayoría de los casos, la madurez y preparación personal del alumno juega un papel fundamental. 

Si un niño juega con una herramienta que no está preparada para su esatio biológico y/o madurez, lo más probable, es que haga un mal uso de ello y le ocasione malestar y dolor. Si como padres, maestros,... conocemos del uso de una red por parte de nuetro hijo y/o alumno, y no le advertimos o aconsejamos, seremos complices del daño ocasionado. 

Para ello, recomendamos que los niños hagan uso de las redes sociales, como mínimo con la edad para la cual están creadas. Os dejamos esta imagen en la que se representan las app más habituales y su relación con la edad mínima requerida. 

Consejos para el buen uso de las Redes Sociales

Consejos para hacer un buen uso de las Redes Sociales.

1º Respetar la edad estipulada para cada Red Social. No permitir que los menores se registren en redes que estipulan la edad mínima superior a la suya.

2º la seguridad de la cuenta: deben estar activados todos los filtros de seguridad de que disponga la red en la que se registre el menor. 

3º Utilizar apps que monitoricen y registren la actividad en la red del menor. El objetivo no es epiar lo que hace nuestro hijo, más bien es supervisar cuando el adulto lo estime necesario. De esta manera, sabremos por dónde se mueve nuestro hijo. 

4º Normas de casa: las normas las ponen los adultos, y pueden ser consensuadas entre todos los miembros, pero deben respetarse y debe exigirse que así sea. Para ello, deben dejarse claras las consecuencias por el incumplimiento de una de las normas. 

5º Determinar y limitar el tiempo de uso de las redes sociales. De tal manera que se irá aumentando según el menor vaya creciendo. 

6º Los medios tecnológicos de la casa (ordenadores, tablets, móviles,...) deben estar siempre en un lugar de acceso a todos los miembros de la familia. No deben dejarse en la habitación de los hijos. 

7º El adulto es un ejemplo. Si el menor observa un mal o inadecuado uso de las redes sociales, él imitará el mismo ejemplo el día de mañana. 

8º Identificar el fin de cada red social. Cada red nace con una finalidad y dedicación. Es conveniente estar informados de la finalidad de las redes en las que se mueven nuestros hijos. De esta forma conoceremos los peligros de cada una. 

9º Controlar los seguidores de nuestros hijos en las redes. De vez encuendo, es necesario y conveniente, repasar los seguidores que nuestros hijos agregan y si es necesario preguntarles por este o aquel que pueda resultarnos sopechoso. 

10º Lo escrito queda... Mostrarles que lo posteado en las redes queda registrado en las bases de datos de las compañías aunque en apariencia pueda ser borrado. Es necesario hacerles comprender que esa información puede influir negativamente en el futuro.

Cómo Fomentar la Autoestima

¿Qué es la autoestima?

Es la capacidad que tiene una persona de valorase a si misma en positivo.

Una persona con alta autoestima, será capaz de afrontar las dificultades que se le presentan de manera efectiva, alcnazando el objetivo de la actividad a realizar en mayor número de ocasiones que aquellas personas que presentan una autoestima menor.

La autoestima es una capacidad aprendida en el ser humano, no se nace con ella.  Según las diferentes vivencias y el entorno en el que nos movemos,  podemos aumentar o minimizar la percepción que tenemos de nosotros mismos. Por lo que es una capacidad que puede variar a lo alrgo de nuestra vida.

Los primeros años de los niños, son fundamentales para ir conformando la personalidad del menor, por lo que es necesario tener en cuenta algunos aspectos para mejorar la autoestima de nuestros hijos y/o alumnos.

Algunas de estas recomendaciones son:

 - Presatarle atención en las actividades que realizan, aunque a veces a los adultos, nos parezcan insignificantes. Es aconsejable que les demos importancia, o al menos lo aparentemos, pues para ellos, dicha actividad, tiene mayor valor.

- Establecerle límites en su conducta. Aunque esto aprezca contradictorio, el ponerle límites mejora la opinión que una persona tiene sobre si misma, ya que se esfuerza por trabajar en un entorno limitado. De esta forma, cuando lelva a cabo algo que se le exige o demanda, siente la positividad de algo bien hecho.

- Cuando se pretende hacr algo con ellos, darles la oportunidad de opinar. De esta forma, aumentará su senciación de ser útiles en aquello que hacen con el adulto.

- Permitir y aceptar las equivocaciones. Todos nos equivocamos, por lo que es recomendable que el menor aprenda a reconcoer cuando se equivoca y buscar las soluciones necesarias con la ayuda del adulto por propuestas por él mismo.

- Los menores se muestran ante los adultos de manera más infantil, pero estas emociones y sentimientos deben ser respetadas y valoradas. A veces les decimos, no llores que ya eres mayor, pero lo hace porque para él, ese hecho, tiene importancia. Si les insitimos constantemente con esto, llegarán a pensar que les influyen cosas que no deberían y en consecuencia se valorarán menos.

- Ofrecerle diferentes opciones en lugar de darles la solución. Cuando se pretenda realizar algo, podemos darls opciones para que se sientan valorados.

- Felicitarle cuando triunfe. Todos necesitamos que nos reconozcan los logros y así, auqnue sea de forma puntual.

- Cuando lleve a cabo una conducta indeseada, recriminar la acción, no a su persona. Cuando les regañemos por algo hecho, debemos hacerles ver, que desde nuestro punto de vista, es aconsejable actuar de otra manera, pero no recrimiarle que es tonto, es malo, no se entera de nada,...

- Evitar hablar de manera negativa sobre él. Mostrarle el orgullo que sentimos hacia él. Muchas veces cuando hablamos entre adultos, tendemos a contar aquello que ha hecho o ha dicho, y siempre de manera negativa. Eso muestra al menor que tenemos una buena percepción, y día tras día va minando la moral del niño.

- y la más importante, Mejorar nuestra propoa autoestima. Al mejorar nuestra percecpión sobre nosotros mismos, enotraremos la mejor manera de mejorar la percepción de los menores que nos rodean.

Método para mejorar La Atención del Alumno.

Cada día, oimos que los niños están desmotivados, no prestan atención en lo que hacen o directamente son desobedientes cuando les damos una premisa. Para ello, han surgido y seguirán surgiendo, diferentes métodos que estimulan diferentes partes del cerrebro encagadas de mejorar la atención y/o motivación y con ello la conducta del alumno.

Uno de estos métodos, es el "Método Guillour.  Este método consiste en realizar una serie de láminas situadas delante de un espejo. El alumno, observa la lámina e intenta resolverla através de lo observado en el espejo.

Gracias al espejo, las imágenenes que llegan a los ojos, no son reales, por lo que el cerebro, debe activar difeentes partes para poder resolver la lámina de manera correcta. 

Según este método, al activarse diferentes partes del cerebro, se producen mayor cantidad de químicos como la dopamina (aumenta la motivación), acetilcolina (mejora la atención) y las endorfinas (mejora la plasticidad neuronal). Al mejorar la atención puesta en las fichas que realiza se consigue detercar un mayor número de detalles que en otras situaciones pasarían desapercibidas.